Il s'agit de mettre en place un suivi individualisé pour donner aux élèves difficiles la possibilité d'avoir un adulte référent vers lequel ils peuvent se tourner. A charge pour le tuteur, une fois le contact établi, de gagner la confiance de l'élève pour mieux le recadrer en le placant face à ses responsabilités mais aussi en lui donnant des conseils pour améliorer son comportement.

Le tutorat ne se place pas dans le registre des sanctions et ne se substitue pas non plus à elles. Il est une aide supplémentaire proposée à l'élève pour tenter de remédier à ses problèmes de comportement et éviter ainsi des sanctions plus graves.

Dans un souçi d'expérimentation, les classes concernées dans un premier temps sont uniquement celles suivies par M. Lebesgue, à savoir : 3p-2mpmi-Tmpmi-2msma-Tmsma.

Principes de fonctionnement.

- Le tutorat est une action bénévole et ne donnera lieu à aucune compensation financière. De ce fait, Les entretiens ne pourront se dérouler qu'en dehors de l'emploi du temps de l'élève et du tuteur. Pour éviter la confusion, les tuteurs ne pourront pas faire partie de l'équipe pédagogigue de l'élève concerné.

- Les élèves relevant du tutorat sont ceux qui posent de grosses difficultés de comportement. Ils seront repérés par les professeurs et signalés à M. Lebesgue qui centralisera les demandes et gèrera l'aspect administratif : convocation, information à la famille etc.

- La famille de l'élève sera avertie par M. Lebesgue et devra retourner un papier signé pour attester de son accord.

- Dans la mesure du possible, et pour qu'ils soient efficaces, il faudrait que les entretiens soient hebdomadaires et durent au moins 15 minutes. Ils feront l'objet d'une trace écrite de la part du tuteur. Elle sera remise à M. Lebesgue (document fourni ultérieurement).

- Les tuteurs s'engagent à participer à une réunion-bilan mensuelle organisée de 12h45 à 13h30 (jour à définir). Peuvent y participer de droit : Le proviseur, le proviseur adjoint, le chef des travaux, les CPE, l'assistante sociale et l'infirmière.

Principes pédagogiques.

- Les entretiens auront pour but d'assurer un suivi régulier de l'élève en lui fixant des objectifs de progression simples : ne plus se faire sanctionner, ne plus s'absenter…
Pour ce faire, le tuteur ne doit pas se positionner en ami mais en éducateur responsable apte à comprendre les difficultés de l'élève et à le conseiller sur la manière d'améliorer son comportement.

- Il s'agit d'installer une relation de confiance entre le tuteur et l'élève en l'assurant d'une certaine discrétion sans pour autant lui garantir le secret absolu sur le contenu des entretiens. La loi est claire à ce sujet : Tout citoyen qui a connaissance de faits relevant d'une décision de justice ou mettant en danger la sécurité d'un tiers est tenu de le signaler aux instances compétentes sous peine de sanctions pénales. Cette règle doit être rappelée à l'élève avant le début du premier entretien.

- La mise en place du tutorat est une mesure éducative volontairement consentie par les protagonistes ( élève, famille). En aucun cas elle n'est obligatoire et ne peut donc faire l'objet de sanctions en cas de refus. L'obtention de l'accord de la famille et de l'élève est du ressort du CPE.

- Aucune sanction à l'égard de l'élève ne devra être prise par le tuteur, ce n'est pas son rôle. De même, aucun jugement de valeur ne sera porté sur une sanction infligée par un autre personnel de l'établissement. Le CPE fournira au tuteur tous les renseignements sur les sanctions et problèmes de l'élève suivi.

- Si l'élève est réticent et ne se présente plus aux entretiens il sera vu par M Lebesgue qui doit être rapidement averti. Une décision sera prise en accord avec la famille quant à la poursuite de la démarche.